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课程通知
课程简介
在线课程之“三端”调研
在线课程之“五维”分析
在线课程之目标与模式设计
在线课程之内容与思政设计
在线课程之服务与环境设计
在线课程之特色与评价设计
专题：什么是教学目标
专题：什么是教学设计
如何开展在线课程的“三端”调研？
如何进行在线课程的“五维”分析
3.3如何开展在线课程的“八要素”设计？
讲稿制作参考模版（智慧树提供）
在线精品课程申报指南（智慧树提供）
混合式课程设计、制作流程（智慧树提供）
如何对在线课程开发进行规划？
网络课件之录制
微课制作之方法
在线题库之建设
平台课程之布局
常见微课制作工具使用指南（引自王钰）
微课展示：全国高校微课教学比赛网
延伸学习：《美化你的教学PPT》在线课程（邢磊）
在线课程开发之规划
网络课件之录制
微课制作之方法
微课录制之技巧
平台课程之布局
在线题库之建设
延伸学习：翻转课堂华师应用案例
延伸学习：引领式在线学习活动的设计（张文兰）
如何做好在线课程的教学准备？
在线课程有怎样的教学导向？
如何实施在线课程教学？
如何开展教学交互？
如何开展在线学习活动？
如何开展慕课教学？
如何开展直播教学？
如何开展翻转课堂教学？
学不单行：获取学习的支持服务
在线教学之组织
师生情感之培养
教学辅导之目标
学习活动之开展
翻转课堂之应用
在线课程评价的内涵要义是什么？
如何开展教的评价？
如何开展学的评价？
反思评价：为我们的学习照镜子
在线课程评价概说
教的评价
学的评价
反思评价：为我们的学习照镜子
1.什么是在线教师？
2.辅导教师有哪些基本职能？
3.教学辅导有哪些基本环节？
4.辅导教师需要做哪些课前准备？
5.辅导教师如何进行课程导学？
6.学习活动主要有哪些类型？
7.如何组织开展学习活动？
8.师生交流应该注意哪些方面？
9.教学内容的辅导包括哪些方面？
10.课程作业的布置与评阅应注意些什么？
11.如何在教学辅导过程中建设学习资源
12.在线课程的平时考核有哪些方式？
走进开放大学
了解在线教学
教学辅导准备
熟悉流程分工
组织课程导学
开展学习活动
进行教学交互
实施教学辅导
组织学习评测
建设形成性学习资源
进行学习评价
进行教学总结
辅导教师工作手册
活页式数字教材网址
在线教学的内涵
信息技术的进化
在线教学的演进
在线教育的发展
在线教师的内涵
在线教师的能力
在线教师的专业发展
在线教师的素能提升
在线教学的“自助-响应”规律
在线教学的”回归-融合“规律
在线教学的”泛在-适需“规律
在线课程的“三端”调研
学习者端的调研
教师与市场端调研
在线课程的五维分析
在线课程设计内涵
在线课程目标设计
在线课程内容设计
在线课程建设模式设计
在线课程思政设计
在线课程服务与活动设计
媒体技术与评价设计
在线课程开发内涵
预置性学习资源建设
形成性学习资源建设
在线课程平台部署
在线课程教学内涵
在线课程教学模式与策略
在线课程教学准备
在线课程导学
在线课程教学辅导
在线教学交互
在线学习活动与评测
在线课程督学服务
在线课程评价概述
在线课程教的评价
在线课程学的评价
在线教学研究内涵
在线教学研究选题
在线教学研究开展
在线教学论文撰写
在线教学研究境界
如何在线”教“学？讲座PPT
职继融通视域下的课程思政建设
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婚姻家庭法学”课程思政教学实践与探索
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职业教育课程思政案例（上册）
职业教育课程思政案例（下册）
继续教育课程思政建设案例分享
“婚姻家庭法学”课程思政教学实践与探索
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