粤剧欣赏（共享）

《粤剧欣赏》教学大纲

一、课程简介

粤剧在300多年的发展中，吸收接纳了进入岭南的剧种声腔及各类剧目。上世纪80年代的统计显示，粤剧曾经有过记录的剧目数量超过1.3万部。而最近40年来，新创剧目让这个数字不断增加。粤剧在适用粤方言之前曾有过漫长的舞台官话时期，其承载了高腔、昆腔、梆子、二黄等南北声腔的经典作品，最终浓缩成了粤剧独特的“排场”。至今，有记录整理的“排场”至少300个。粤剧与电影的联姻则进一步加强了粤剧商业化风格。上世纪70年代以前，仅香港出品的粤剧电影就达近千部，占此阶段香港有声影片总数的23%。众多粤剧名伶剧影双栖，使粤剧的时尚艺术气质得到充分展示。

2009年粤剧被列入人类非物质文化遗产代表作名录，给人们重新认知粤剧文化带来契机。之后的12年间，粤、桂、港、澳的岭南粤剧界对粤剧保护发展做了深入拓展，形成一系列保护经验，为传统戏曲活态化生存提供了诸多启示。

本课程选取粤剧最经典剧目片段，融入在每章节讲解中，课程共分为七部分：第一章：课程概述；第二章：粤剧的历史源流；第三章：粤剧的艺术特色；第四章：粤剧名人及名剧；第五章：粤剧与广府文化；第六章：粤剧传统排场与粤剧传承；第七章：都市粤剧的发展。本课程采取文字资源与视频资源相结合的形式进行教学，并且配合丰富的题库。所有文字资源都以PDF格式呈现，满足移动教学需要。音视频资源严格按照学校要求进行呈现，有教学视频39个，共计381分钟，可以满足教学需求。另外平台上还有各类粤剧剧目片段十数个，满足学生课余欣赏需求。

本课程负责教师、团队成员每学期两次组织实时课程讨论，学生可以在讨论区与教师互动。或者，在线上留言，教师会及时和学生进行互动交流。另外还有三次非实时课程讨论，主题明确。

本课程主要学习活动有：课程讨论、音视频欣赏、线上小测试等，主要内容都结合粤剧艺术，轻松有趣，保证激发学生们的兴趣和热情。

考核方式：形考测试与网上终考各占百分之五十。

本课程在内容上融入多位粤剧名家、粤剧编剧、粤剧研究者的讲授，会以访谈的方式为学生讲解粤剧欣赏中的方方面面，从教学内容上和形式上都是极大的创新，更有吸引力和权威性。另外，在教学内容设计上，如第五章“粤剧传统排场与粤剧传承”以及第六章“都市粤剧的发展”都是特色章节，在其他粤剧教学课程中是少见并且与粤剧现代发展息息相关的。

 

二、课程目标

1889年，粤剧行会组织八和会馆在广州西关建立。如今，在许多国家都有八和会馆，这是粤剧影响力的表现。20世纪初至今，粤剧涌现了近20个流派。白驹荣、马师曾、薛觉先、廖侠怀、桂名扬、红线女、芳艳芬、任剑辉、陈笑风等艺术家，共同创造和丰富了从近代到当代粤剧声腔艺术。粤剧艺术有着与其他剧种截然不同的文化品格。有专家评价，粤剧“集南北戏曲之大成”“发挥民族性的趣味和地方性的灵敏”，是“富有朝气的一种新写意派艺术”，在海外成为中国戏曲的典型代表之一。

文化品格是中国戏曲诸剧种在千百年的孕育、发展、衍变进程中，逐渐呈现出来的独特个性，是当前戏曲类非遗保护的中心内容。中国目前有348个戏曲剧种，这些剧种怎样区别？2017年全国戏曲普查工作之初，由中国艺术研究院戏曲研究所拟定了8条标准，涉及剧种在文学、音乐、表演、舞美等方面的艺术呈现。这些都是文化品格的组成内容，体现了“文化多样性”保护理念。

粤剧几百年的艺术历史和文化实践，突破了传统意义上地方剧种的界定。特定的岭南文化、近代广州生活、城市商业支撑、变化发展的时尚风气，让粤剧呈现出基于“民族性”与“地方性”双向互动而形成的独特文化品格及发展途径。这种文化品格的延续是其得以活态保护的重要因素。

本课程是专业选修课（拓展课），3学分，教学目标是在已开设必修课的基础上，充实学生们的知识体系，立足素质教育，让学生们在文学艺术欣赏水平上有显著提升。本课程以粤剧欣赏为切入点，引入经典粤剧剧目片段作为教学素材，结合理论性丰富的文字资料，让学生在潜移默化中提升人文素养，增强学生对中华民族传统文化的认知与文化自信。

三、课程教材

  本课程共七个单元，每个单元包括学习目标、阅读材料、指定读物及参考书目等。本课程参考教材为：罗丽、罗铭恩著《南国红豆：广东粤剧》，广东教育出版社，2019年7月版。

《粤剧欣赏》课程配套资源分章节表格：

 

四、学习目标

本课程分为七个单元，完成每个单元目标，就能完成整体目标

学员修完本课程后，能够：

了解粤剧发展基本情况

懂得粤剧历史发展的来源、发展情况

了解粤剧表演的基本特色（行当、程式、舞美、唱腔）

熟悉国内外粤剧学术研究现状与研究方法

了解粤剧名人及名剧，并学会基本的欣赏方法

掌握粤剧在海外传播发展的情况

掌握粤剧传统排场的概念、价值、以及粤剧排场的基本欣赏方式

以身边的粤剧剧目为例，了解都市粤剧的发展状况