在线教师的内涵
在线教师是随着在线教学发展而产生的全新职业。
在线教师是指教学工作以线上教学为主体的教师。其以线上教学为主要工作内容和工作职责，也会承担部分线下教学工作，比如开放大学中的开放教育教师，其主要工作在网络上进行，属于在线教师。对于以在线培训为主体的培训机构，如果教师主要承担线上教学任务，也应属于在线教师。对于普通教育的教师，如果该教师以线上教学为主，线下教学为副，则该教师在职能上属于在线教师，比如开展慕课教学的教师。如果其以线上教学为副，线下教学为主，则仍属于开展在线教学的传统教师。
2.在线教师职业有什么特点？
在线教师通过培养学习者，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人，是成就学习者，是“成人之美”；教师通过自身投身教育事业，实现自身的事业成长，成就自身的一番事业，是“成己之美”；教师通过投身教育事业，培养对社会有用的人才，促进社会经济的发展，成就社会发展之大事，是“成社会之美” 。总的来说，在线教师是一种美美与共的高尚的职业。
3.在线教师有哪几种类型？
在线教师根据其职责分工分为四种类型，即责任教师、主讲教师、辅导教师和导修教师。其中责任教师负责整门课程的统筹，主讲教师负责课程资源的建设，辅导教师负责学术性的学习支持服务的提供，导修教师（班主任）主要负责非学术性学习支持服务的提供。
各类在线教师在实际工作中，往往根据实际情况，互为一体，相互“串场”。比如责任教师可以同时作为主讲教师。当辅导教师不足时，也可以作为辅导教师承担教学辅导任务；主讲教师可以承担教学辅导任务，而优秀的辅导教师也可以作为主讲教师，建设在线课程的教学内容；同时各类在线教师作为一个教学团队，工作上也是协同一体的。比如当辅导教师有难以解答的课程问题时，可以通过与相关主讲教师沟通交流获得问题的解答。导修教师遇到难以解答的非学术性问题，如学籍、考试等时，不仅可以咨询课程责任教师，还可以咨询学校相关的教学教务管理人员。
4.责任教师有哪些基本职能？
责任教师相当于项目负责人，其对在线课程负总责。其基本职能包括四个方面：一是组建在线教学团队，进行专业化分工，明确各类教师职责，建立促进各方参与的协作机制，负责组织面向团队的业务培训；二是负责课程教学的总体规划，课程教学标准的制订，课程教学设计与教学实施方案的制定；三是负责组织建设在线课程资源，开展线上、线下教学活动，提供学习支持服务，完成课程的命题、阅卷、试卷分析工作；四是参与教学检查和教学评估；五是负责在线课程相关的教研教改工作的组织与引领。
5.主讲教师有哪些基本职能？
主讲教师以讲授在线课程的教学内容为主要工作，其基本职能主要包括四个方面：一是参与在线课程的规划与设计；二是参与在线课程教学内容体系建设，负责授课视音频资源的录制，以及文本资源的制作；三是帮助辅导教师熟悉教学内容，引领辅导教师开展教学辅导工作；四是参与课程教学辅导，解答学习者遇到的各种学习问题。
6.辅导教师有哪些基本职能？
辅导教师主要负责为学习者提供学术性的学习支持服务，包括线上的学习支持服务和线下的学习支持服务。线上学习支持服务如面向学习者的网络答疑、网络辅导、网络学习活动的组织、作业的布置与评阅等。线下学习支持服务如线下的课堂面授辅导、学习活动的开展等。
7.导修教师有哪些基本职能？
导修教师主要负责为学习者的学习提供非学术性的学习支持服务，其类似于课程助理或班主任角色，主要发挥督促学习者学习、解答学习者非学术性问题的作用。比如在学习者没有及时完成课程学习任务时，导修教师需要通过微信、QQ、电话等交互媒体督促学习者完成课程学习任务；当学习者遇到在线课程教学教务相关问题时，可以为学习者答疑，并能将相关资讯发给学习者群体或个人。如果在线课程的学习者群体较大，比较适合配备专门的课程导修教师。如果课程的学习者群体较小，则可以以专业为单位配备课程导修教师。
8.在线教师扮演哪些角色？
在线教师集在线课程的设计者、开发者、教学者、评价者、研究者角色为一体。一是设计者，需要综合在线课程的各个因素开展全方位的在线课程设计，包括在线课程的目标、内容、媒体、模式、服务、评价等的设计。二是作为开发者，需要将教学内容利用最合适的媒体技术开发出来，并用最合适的方式呈现出来。同时，需要依托在线学习平台建构满足教师在线教学、学习者自助式学习的网络环境。三是教学者。需要通过辅导答疑、学习活动、教学交互、线下面授等方式，为学习者提供导学、助学、促学等服务。四是评价者。需要在线教师掌握传统的教学评价方法，基于现代信息技术，开展各类数据支撑的教学评价。五是研究者。作为在线教师，不仅要研究一般性的教学规律，更要研究在线教学的规律；不仅要研究学习者的特征，更要研究学习者的在线学习行为；不仅要研究如何让学习者进行自助式学习，更需要研究如何让学习者的学习真正发生。六是技术应用者。在线教师需要有敏锐的信息技术嗅觉，能够将最新的网络信息技术应用于在线教学中，提升在线教学的效率与效果。对在线教师信息技术应用水平的要求普遍高于传统教师。随着时间的推移，在线教师可能会在教学经历经验上成为在线教学的“老人”，但是在信息技术的应用上，由于信息技术的日新月异，在线教师永远只能是信息技术应用的“新兵”。七是终身学习者。在学习型社会中，学习者不仅可以从在线教师那里获取知识与技能，也可以从互联网上获取课程相关的知识与技能。这就要求在线教师不仅要不断学习新的知识与技能，更需要基于新的知识与技能进行提炼与升华，给学习者传授互联网上难以找到的高阶性的知识与技能，培养高阶性的思维模式。
9.各类教师分别扮演哪些角色？
不同类型的在线教师在在线教学中扮演不同的角色，比如责任教师是各类教学职能的集大成者，涵盖在线教师的七种角色，即在线课程设计者、在线课程开发者、在线课程教学者、在线课程评价者、在线教学研究者、信息技术应用者与终身学习者角色；对于主讲教师，则主要扮演在线课程设计者、在线课程开发者、信息技术应用者、在线教学研究者与终身学习者角色；对于辅导教师则主要扮演在线课程教学者、在线教学评价者、在线教学研究者、信息技术应用者与终身学习者角色等。