组织学习评测
（一）学习评测类型
学习评测目标在于检验学习效果，通过学习者的自我检测和接受考核等方式，巩固课程学习内容，并能查漏补缺，开展对课程内容的弥补性学习。学习评测的内容一般来自课程题库，是基于题库的测评方式。
基于学习评测是否为规定的学习任务，学习评测可分为自测类与考核类两类学习评测模式。自测类学习评测用于自我检查学习效果，如单元练习、课后习题等，对于自测类学习评测，教师应提供评测的答案。对于客观题，应提供标准答案。对于主观题，则应提供详尽的参考答题或答题指引；考核类学习评测用于考核学习者课程知识掌握与应用程度，该类学习评测通常在评测结束后才能查阅答案，如课程作业、单元测验等。
（二）学习评测要点
对于在线课程，学习评测主要采取网络形式进行，包括在线的课程作业、单元测验等。学习评测组织的要点主要有五个方面：
一是提早的评测通知：这是因为学习者主要是在职人员，在职学习者的工学矛盾使得他们通常只能利用碎片化时间进行学习并完成评测，所以需要在评测开始前提前周知，一般应至少提前2周左右。
二是按时的评测布置：即按照教学日历的安排，按时、适需地布置各类学习评测，不要让学习者在规定的时间做不了作业。对于在职学习者来说，让学习者扑空会极大影响学习者的学习信心。
三是充足的评测时段：就是要给予学习者相对充足的时段以完成学习评测，比如两周的完成时间。较长的完成周期是由在职学习者的学习与工作特点所决定的。太短的时间会造成学习者难以按时完成，评测的完成率也会相对较低，而影响在线课程的通过率。
四是真实的评测实施：由于当前的学习测评主要是网上进行，在当前尚未完全实行人脸识别的情况下，学习者参与的真实性主要靠学习者的自觉性。为此，教育机构应尽可能采用现代信息技术，确保学习者的真实参与。
五是及时的结果评价：教师要对评测结果进行及时的批阅、分析与讲评，学习者能够基于存在的问题，结合教师的讲解进行查漏补缺地学习。以课程作业为例，教师应及时评阅学习者在学习平台上提交的作业，在评阅过程中要有成绩、指出学习者作业中的优点和缺点、对作业给出一定的评价，肯定和鼓励学习者的努力。每次作业评阅后，客观知识的作业要公布答案，主观题、实验题要给出解题思路和方法。对作业中存在的共性问题统一在网络教学平台上向学习者反馈，讲解清楚。严格要求学习者独立完成作业，对不合要求的作业应指导学习者重做。